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“停课不停学”省残疾人服务中心听障儿童家庭康复指导(二)|培养孩子学习口语和沟通

发布时间:2020-02-12 发布人:本站编辑浏览次数:

儿童的言语能力不是与生俱来的,是在出生前开始聆听,通过日常生活的不断积累、模仿声音来学习语言的。而听障儿童由于自身听力的影响,很难在日常生活中自然地通过听觉获得完整的语言能力,顺利地使用母语交流。因此对听障孩子尽早进行听力干预后,在听到、听清基础上,家长要尽一切可能为孩子提供丰富的语言刺激,积极培养孩子与人交往意识,学习口语发展,建立沟通的言语能力。

在家里,每天都有无数重复的日常活动,这都是孩子学习知识的机会。孩子在家里所做的一切事情,比如吃饭、睡觉、穿衣、玩耍、看电视等都是你跟孩子说话的机会;同样,你在家里做饭、洗澡、打扫卫生、收拾衣服、会见朋友、散步、乘车也是和孩子进行交流的良好时机,只要你能把握机会和孩子说话,孩子就能在不断的重复和巩固中建立有意义的生活经验和交往经验。

各年龄段儿童的家庭交流时机


年龄阶段

家庭交流时机




出生—6个月

l 喂奶、换尿布、洗澡、穿衣服时

l 哄孩子睡觉时

l 给孩子玩玩具时

l 当孩子观察父母、兄弟、姐妹、宠物时

l 当孩子被固定在婴儿车、小汽车婴儿座位时

l 当参与到有成人或兄弟姐妹参与的视觉或听觉游戏当中时






6个月—12个月

l 喂奶、换尿布、洗澡、穿衣服时

l 哄孩子睡觉时

l 边念童谣边和孩子玩挠痒痒游戏时

l 当孩子自己或在成人的帮助下四处爬行、站立或上楼梯时

l 当孩子被固定在婴儿车、小汽车婴儿座位时

l 当孩子走路或观察四周时

l 孩子用多种方式玩玩具时(砸、摔、扔、拧……)

l 每日打招呼、模仿动物叫声时




12个月—18个月

l 喂奶、换尿布、洗澡、穿衣服时

l 哄孩子睡觉时

l 玩球时(包括拍、追等)

l 玩容器(特别是装满或倒出容器中的填充物)、玩积木、亲子阅读时

l 涂鸦时






8个月—36个月

l 喂奶、换尿布、使用便盆(部分孩子)、穿衣服、哄孩子睡觉时

l 孩子玩比较激烈的身体运动时

l 孩子玩球、玩水、玩沙子、玩积木、玩面团、涂鸦时

l 亲子阅读时

l 孩子帮忙整理床铺、打扫卫生、摆桌子、扫地、清理垃圾桶、做饭、买东西时

l 去公园时

l 孩子在游乐场玩玩具时

l 家长念童谣、唱儿歌时







3岁—5岁

l 孩子吃零食、吃饭时

l 开车去旅行时

l 孩子完成一些简单的任务时

l 将盘子放进洗碗机、折叠衣物、摆桌子、做饭、铺床、打扫时

l 买东西时

l 去公园时

l 和家人去看其他兄弟姐妹的比赛演出时

l 清理物品时

l 孩子穿衣服、上厕所、洗澡时

l 哄孩子睡觉时

l 户外运动时

l 孩子玩球、玩水、玩沙子、玩积木、玩面团时

l 孩子画画、涂鸦时

l 亲子阅读时

l 孩子念童谣、唱儿歌时

l 教育孩子与同龄人友好相处时


下面,给家长们提供一些适合家里、户外和孩子沟通的内容。当然,每个家庭有不同的生活方式和文化特点,而且教导孩子并没有标准的做法,你可以按照自己的情况选择适合你的沟通方式,最终的目的是做到能够和孩子随意聊天,给他鼓励和称赞。

干家务时

每一天,家长都有可能做很多家务,正因为这些工作是每天都要重复的,你可以带着孩子一起做,边做边和孩子交流。

1

打扫房间

“宝宝看看,屋里乱七八糟的。宝宝和妈妈一起打扫好吗?”

“打扫房间需要什么东西呢?哦,要用扫把、簸箕、拖把还有抹布。”

“这块抹布太干了,我们去卫生间把它弄湿吧。”

“现在抹布变得湿湿的了,可以来擦桌子了。”

“地上脏脏的,怎么办呢?”

“簸箕里的垃圾要倒在哪里呢?”

“帮妈妈把椅子挪开。”

“毛巾旧了,我们换一块新的吧。”

“哇,房间打扫好了,真干净呀!”

2

整理书柜

“这本书薄,那本书厚。”

“这是妈妈和爸爸的书,那是宝宝的书。”

“书是用纸做的。”

“这是一本书,这是两本书,那是一堆书。”

3

整理床铺

“把床单铺平。”

“我们一起叠被子。”

“被单是红色的。”

“你摸摸被子很柔软”

“哦,看看你的床多乱啊!”

“把枕头放在这里。”




来源:省残联

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